Todo lo anterior nos lleva a reiterar que no tiene por qué darse una correspondencia entre los conocimientos disciplinarios de los enseñantes y su práctica profesional, debido, entre otras, a las siguientes razones:
1) No existe una conexión directa entre los conocimientos disciplinares y las teorías implícitas de un docente sobre los diferentes fenómenos que ocurren en el aula y en el centro
2) El carácter impredecible y momentáneo de las situaciones de la enseñanza de las situaciones de aprendizaje dificulta la actividad reflexiva del profesorado cuando se encuentra en la práctica de la clase
3) Es necesario contar con recursos conceptuales y metodológicos que ayuden a entender e intervenir en situaciones educativas que son siempre singulares y, por definición, complejas.
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