lunes, 16 de diciembre de 2013
Didáctica general y didáctica específica
Didáctica
general y didáctica específica (ALICIA CAMILLONI)
La Didáctica General da respuesta a la enseñanza sin
diferenciar campos de conocimiento, niveles, edades o tipos de
establecimientos.
En cambio las didácticas específicas desarrollan campos
sistemáticos de conocimiento didáctico que se caracterizan por partir de una
delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza. Los criterios
de diferenciación de estas regiones son variados, dada la multiplicidad de
parámetros que se pueden aplicar para diferenciar entre clases de situaciones
de enseñanza.
DIDÁCTICA
La Educación, en tanto
objeto de estudio científico, es analizada desde varias Disciplinas, como por
ejemplo: Historia, Sociología, Filosofía, Pedagogía, Psicología, etc.
Pero existe una en particular que coloca énfasis en el estudio de la práctica
educativa con criterios científicos, es decir, de la praxis rutinaria que
conlleva el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trata de la Didáctica, cuyo
concepto y contenido analizaremos a continuación.
No hay un concepto único y una definición uniforme de la
didáctica. Y no se debe sólo a su evolución, sino que más bien parece que cada
concepto emana de una concepción del tipo de conocimiento sobre el que
reflexiona. Una aproximación al concepto pueden facilitarnos las diversas
definiciones de Didáctica, si las analizamos aplicando los criterios de
definición de la ciencia: el objeto o ámbito de problemas que estudia, el
carácter de ese conocimiento, que se espera que aporte, su finalidad, y la
forma de elaborar sus saberes. Ello puede proporcionarnos una caracterización
del tipo de conocimiento que constituye la Didáctica, Por ello vamos a analizar diversas definiciones que nos muestran la evolución de este campo científico.
Realmente existen diversos criterios sobre la interpretación del concepto Didáctica, como se expusiera con anterioridad, siendo otro enfoque de análisis el que la aborda en el contexto de otras disciplinas (las didácticas especiales) y otros como disciplina en sí, es decir, desde el punto de vista funcional ( la didáctica general).
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